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安徽省高位推进义务教育均衡发展

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安徽省高位推进义务教育均衡发展

【辉煌“十三五”】安徽省高位推进义务教育均衡发展

9月30日,位于肥西县城郊的南门小学上派分校举行了一场英语特色作业展。在这里,英语字母,在低年级孩子手中变成了一件件制作精美的黏土手工;英语单词,幻化出绚丽多彩的图画……教师们为孩子们的创意作业逐一点评,鼓励他们在学习的天空中继续勇于探索、大胆飞翔。为了给孩子创造更优质的教育环境,我省近年来大力引导、推动各级各校实施教育教学改革,高位推进义务教育均衡发展,努力打造出老百姓“家门口”的好学校。

义务教育均衡发展是在解决适龄儿童少年“有学上”的基础上,推动实现所有儿童少年“上好学”为目标的教育改革与发展重大战略。 2017年,我省实现义务教育发展基本均衡县全覆盖,提前3年完成规划的目标任务,为义务教育优质均衡发展打下了坚实基础。为适应义务教育新的发展形势和国家义务教育优质均衡发展要求,2017年底,我省又对原有的《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准》进行修订,校舍的各项标准普遍提升。如今,义务教育阶段学校的教室更宽敞坚固了、操场更大了、配套设施更齐全了、图书馆的书更多了、师生比更高了。

为了减小城乡教育资源差距,近年来,我省还深入推进国家教育信息化试点省建设,率先开展智慧学校建设,探索出以县为单位、由优质学校辐射教学点和薄弱学校的“在线课堂”常态化教学模式,有效解决教学点及农村偏远地区师资力量匮乏这一难题。在全省建立起中小学教师“省考、县管、校聘”制度,实行新任中小学教师全省统一考试,在招聘的中小学新任教师中,乡村教师占比超过80%。我省还持续实施“特岗计划”,每年招聘特岗教师3000人,其中本科以上学历占70%以上,音体美等紧缺学科教师达50%,分布到全省32个国贫县、省贫县的2000多所乡村初中和小学任教;出台《关于定向培养乡村教师的实施意见》,本土化培养“一专多能的全科型”乡村教师,从2016起,连续实施5年,每年为村小、教学点定向培养2500名左右全科型乡村教师。

去年,我省印发《安徽省县域义务教育优质均衡发展督导评估指导性规划》,为全省实现义务教育均衡发展列出了详细的“时间表”。该规划针对目前县域义务教育在资源配置、政府保障、教育质量等方面与优质均衡发展督导评估标准之间的差距,给出具体解决方案,在全面巩固基本均衡发展成果的基础上,大力推进县域义务教育优质均衡发展,让老百姓享受更多优质均衡教育。

9月30日,位于肥西县城郊的南门小学上派分校举行了一场英语特色作业展。在这里,英语字母,在低年级孩子手中变成了一件件制作精美的黏土手工;英语单词,幻化出绚丽多彩的图画……教师们为孩子们的创意作业逐一点评,鼓励他们在学习的天空中继续勇于探索、大胆飞翔。为了给孩子创造更优质的教育环境,我省近年来大力引导、推动各级各校实施教育教学改革,高位推进义务教育均衡发展,努力打造出老百姓“家门口”的好学校。

义务教育均衡发展是在解决适龄儿童少年“有学上”的基础上,推动实现所有儿童少年“上好学”为目标的教育改革与发展重大战略。 2017年,我省实现义务教育发展基本均衡县全覆盖,提前3年完成规划的目标任务,为义务教育优质均衡发展打下了坚实基础。为适应义务教育新的发展形势和国家义务教育优质均衡发展要求,2017年底,我省又对原有的《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准》进行修订,校舍的各项标准普遍提升。如今,义务教育阶段学校的教室更宽敞坚固了、操场更大了、配套设施更齐全了、图书馆的书更多了、师生比更高了。

为了减小城乡教育资源差距,近年来,我省还深入推进国家教育信息化试点省建设,率先开展智慧学校建设,探索出以县为单位、由优质学校辐射教学点和薄弱学校的“在线课堂”常态化教学模式,有效解决教学点及农村偏远地区师资力量匮乏这一难题。在全省建立起中小学教师“省考、县管、校聘”制度,实行新任中小学教师全省统一考试,在招聘的中小学新任教师中,乡村教师占比超过80%。我省还持续实施“特岗计划”,每年招聘特岗教师3000人,其中本科以上学历占70%以上,音体美等紧缺学科教师达50%,分布到全省32个国贫县、省贫县的2000多所乡村初中和小学任教;出台《关于定向培养乡村教师的实施意见》,本土化培养“一专多能的全科型”乡村教师,从2016起,连续实施5年,每年为村小、教学点定向培养2500名左右全科型乡村教师。

去年,我省印发《安徽省县域义务教育优质均衡发展督导评估指导性规划》,为全省实现义务教育均衡发展列出了详细的“时间表”。该规划针对目前县域义务教育在资源配置、政府保障、教育质量等方面与优质均衡发展督导评估标准之间的差距,给出具体解决方案,在全面巩固基本均衡发展成果的基础上,大力推进县域义务教育优质均衡发展,让老百姓享受更多优质均衡教育。

9月30日,位于肥西县城郊的南门小学上派分校举行了一场英语特色作业展。在这里,英语字母,在低年级孩子手中变成了一件件制作精美的黏土手工;英语单词,幻化出绚丽多彩的图画……教师们为孩子们的创意作业逐一点评,鼓励他们在学习的天空中继续勇于探索、大胆飞翔。为了给孩子创造更优质的教育环境,我省近年来大力引导、推动各级各校实施教育教学改革,高位推进义务教育均衡发展,努力打造出老百姓“家门口”的好学校。

义务教育均衡发展是在解决适龄儿童少年“有学上”的基础上,推动实现所有儿童少年“上好学”为目标的教育改革与发展重大战略。 2017年,我省实现义务教育发展基本均衡县全覆盖,提前3年完成规划的目标任务,为义务教育优质均衡发展打下了坚实基础。为适应义务教育新的发展形势和国家义务教育优质均衡发展要求,2017年底,我省又对原有的《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准》进行修订,校舍的各项标准普遍提升。如今,义务教育阶段学校的教室更宽敞坚固了、操场更大了、配套设施更齐全了、图书馆的书更多了、师生比更高了。

为了减小城乡教育资源差距,近年来,我省还深入推进国家教育信息化试点省建设,率先开展智慧学校建设,探索出以县为单位、由优质学校辐射教学点和薄弱学校的“在线课堂”常态化教学模式,有效解决教学点及农村偏远地区师资力量匮乏这一难题。在全省建立起中小学教师“省考、县管、校聘”制度,实行新任中小学教师全省统一考试,在招聘的中小学新任教师中,乡村教师占比超过80%。我省还持续实施“特岗计划”,每年招聘特岗教师3000人,其中本科以上学历占70%以上,音体美等紧缺学科教师达50%,分布到全省32个国贫县、省贫县的2000多所乡村初中和小学任教;出台《关于定向培养乡村教师的实施意见》,本土化培养“一专多能的全科型”乡村教师,从2016起,连续实施5年,每年为村小、教学点定向培养2500名左右全科型乡村教师。

去年,我省印发《安徽省县域义务教育优质均衡发展督导评估指导性规划》,为全省实现义务教育均衡发展列出了详细的“时间表”。该规划针对目前县域义务教育在资源配置、政府保障、教育质量等方面与优质均衡发展督导评估标准之间的差距,给出具体解决方案,在全面巩固基本均衡发展成果的基础上,大力推进县域义务教育优质均衡发展,让老百姓享受更多优质均衡教育。

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