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信息技术推动教育变革

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信息技术推动教育变革

李志民。 本报记者钟畅新 摄

李志民。 本报记者钟畅新 摄

  李志民,教育部科技发展中心主任、中国教育和科研计算机网管理委员会副主任,《中国科技论文》主编、《中国高校科技》总编辑、《中国教育网络》编辑委员会主任、高校科研管理研究会理事长、中国产学研合作促进会副会长。主要研究领域为高等教育、科技管理和教育信息化。先后创办“中国科技论文在线”“中国学术会议在线”和“中国技术供需在线”等。

“技术的发展是人类文明进步的根本动力。”在昨日下午举行的首届中国高校科技成果交易会主题报告会上,围绕“信息技术发展与教育变革”主题,教育部科技发展中心主任、中国教育和科研计算机网管理委员会副主任李志民表示,真正对人类文明进步起根本性作用的是技术发展,而且每一次重大的技术发明都会对人类文明产生重大改变,同时也会给教育带来巨大影响。这不仅仅是增加教育内容,而且使教育思想、教育手段、教育方法更加先进,最终导致物质文明和精神文明相互促进、共同发展。

“只有技术发展到一定阶段,人类文明才会上升到一个新台阶。”李志民说,互联网发展正在经历信息互联、消费互联、生产互联、智慧互联四个阶段。“互联网带来生活方式的改变,社会更加民主,艺术雅俗共赏,教育互为师生。”

李志民表示,每一次重大技术发明总会带来教育领域新应用,迎来教育变革大讨论,改变课堂结构、形态等。信息社会的教育要素主要集中在网络平台,教育实施将以个人选择为主,真正实现教育公平、个性化学习。

在谈到教育的本质与作用时,李志民表示,“教育的本质是知识传播,其传播形式非常多样,因此受到技术的广泛影响。”他还把学习(教育)分为三类,第一类是人际交往类学习,如礼仪习惯、品德养成等;第二类是知识传承类学习,如历史、文学、数学等;第三类是文明发展类学习,如科学探索知识、工程技术、哲学等。其中,“互联网”对第三类学习产生的影响最大。

李志民表示,MOOC(大型开放式网络课程)的兴起,在一定程度上改变了教与学的方式,同时也倒逼教育模式变革,促进教育公平,为高校参与国际竞争带来机遇与挑战。李志民预测,今后的大学有两个校园,一个是现实校园,另一个是网络校园。当MOOC进入极大发展时期时,人们在网上都能找到自己需要、喜欢的课程,留学热潮可能成为历史,届时面授可能成为教育奢侈品。

“人类文明从石器时代走向青铜时代,不是因为石头用完了。我们从胶片机走向数码单反机,不是柯达不生产胶片了。教育也一样,如果教育不能引领文明,那么我们必须跟紧这个时代。”李志民说。本报记者张 斐


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